民办高校，也要答好课程思政这张卷

民办高【mín bàn gāo】😴校是我【xiào shì wǒ】国教育💂事业的重要组成部分，肩负着【jiān fù zhe】🔍为党和国家培【guó jiā péi】养人才【yǎng rén cái】的重任🚇，民办高【mín bàn gāo】😴校应充✂分认识【fèn rèn shí】课程思政的时🚅代价值【dài jià zhí】，以实际🍱行动实现民办高【mín bàn gāo】😴校课程思政建【sī zhèng jiàn】设的高【shè de gāo】质量发展。

课程思政是提升民办【shēng mín bàn】高校人🍢才培养质量关😟键之举【jiàn zhī jǔ】 

全面推👸进课程思政建🐈设【shè】，是提高民办高【mín bàn gāo】🐏校人才【xiào rén cái】💿培养质【péi yǎng zhì】量的重🐶要战略【yào zhàn luè】举措，关乎国家和民【jiā hé mín】族发展👢的未来。作为国❎家教育【jiā jiāo yù】事业的重要组成部分🏧，民办高【mín bàn gāo】🐏校必须高标准😌、严要求，把课程【bǎ kè chéng】思政建🐈设【shè】是民办教育【bàn jiāo yù】工作中的重中🕕之重，将其落💖实、落小【luò xiǎo】、落细【luò xì】。

抓好思😌政课程建设【shè】🈶，必须发挥民办【huī mín bàn】🕳高等教🌠育的优势和特【shì hé tè】🔳色。民办高【mín bàn gāo】校在我🏉国教育【guó jiāo yù】事业【yè】发🥉展中具有一些独特优势，应充分运用这【yùn yòng zhè】🦋些优势，进而抓好课程🤧思政建【sī zhèng jiàn】设【shè】🈶。一方面🥀，民办高【mín bàn gāo】校的运行体【yùn háng tǐ】制机制🕑较之公办院校更加灵活🔃多样💢，自身特色鲜明【sè xiān míng】，民办高【mín bàn gāo】校可根【xiào kě gēn】据自身♋性质和特色，充分发挥自身【huī zì shēn】🤞运行体【yùn háng tǐ】制机制🕑的灵活【de líng huó】性特质，开展先行先试【háng xiān shì】，不断摸索积累经验【jīng yàn】🈵，为课程思政建【sī zhèng jiàn】设【shè】🈶的全局发展【fā zhǎn】🍱提供参【tí gòng cān】考【kǎo】。另一方面🥀，我国民办高【mín bàn gāo】校大多集中在职业教育【yè jiāo yù】领域【lǐng yù】，在教育🥌引导学【yǐn dǎo xué】🥠生深刻【shēng shēn kè】理解并【lǐ jiě bìng】自觉践行各行【háng gè háng】业【yè】职业【yè】😨精神和职业【yè】规范方面，具备先行先试【háng xiān shì】的本质🕋优势，在培养学生增强职业【qiáng zhí yè】责任感🎭、遵纪守🕴法、爱岗敬【ài gǎng jìng】业【yè】、无私奉献等职【xiàn děng zhí】🆒业品格【yè pǐn gé】和行为【hé háng wéi】🔖习惯方面具有🔞类别优势。

办好高校课程🍢思政存在薄弱【zài báo ruò】环节【huán jiē】📚 

多年来，民办高【mín bàn gāo】📻校虽已在课程【zài kè chéng】🧙思政上投入了【tóu rù le】大量精力🥥、师资，取得了显著进步🦗，但客观来说，在课程【zài kè chéng】🧙思政方面【miàn】，民办高【mín bàn gāo】📻校还存在诸多【zài zhū duō】薄弱环节【jiē】✝。

一方面，民办高🛺校在分类推【lèi tuī】🔞进课程【jìn kè chéng】思【sī】📐政建设【zhèng jiàn shè】👅效果上【xiào guǒ shàng】还不理🤨想🐪。专业课程【chéng】🔛是课程思【kè chéng sī】📐政建设【zhèng jiàn shè】👅的基本【de jī běn】载体，教育部要求高等职业【děng zhí yè】👩学校要【xué xiào yào】结合高职专业👩分类和【fèn lèi hé】🌕课程【chéng】🔛设置情况【kuàng】，分类推【lèi tuī】🔞进课程【jìn kè chéng】思【sī】📐政建设【zhèng jiàn shè】👅，但民办🌯高校课【gāo xiào kè】💬程【chéng】思【sī】政📶建设中依旧存👼在“贴标签【tiē biāo qiān】”“两张皮”现象，专业教【zhuān yè jiāo】育和思【sī】政教育💣融合不够，没有把思【sī】想🐪政治工作体系【zuò tǐ xì】贯通于人🍲才培养的全过⏹程【chéng】🔛，这大大【zhè dà dà】影响了民办高🛺校实施【xiào shí shī】课程思【kè chéng sī】📐政建设【zhèng jiàn shè】👅的效果。

另一方面，教师队🍾伍同样【wǔ tóng yàng】是制约【shì zhì yuē】民办高校【bàn gāo xiào】👼课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦效【xiào】果的关键因素🛃。教师队🍾伍作为🍍课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦的主力军，是确保🌓专业教【zhuān yè jiāo】育和思【sī】😞政教育同向同【tóng xiàng tóng】行的核心环节，民办高校【bàn gāo xiào】👼教师要承担📧起对学🔂生的知识传授【shí chuán shòu】🖤、技能培养之职【yǎng zhī zhí】，又要履行好对学生的价值塑【jià zhí sù】🙇造😃、立德树🍌人🤴之责。然而，目前民办高校【bàn gāo xiào】👼教师队🍾伍在课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦中的主体🛺作用尚【zuò yòng shàng】未充分发挥🥄，具体表【jù tǐ biǎo】现在【xiàn zài】🀄，部分民【bù fèn mín】🏰办高校【bàn gāo xiào】👼教师课【jiāo shī kè】🐩程思政【chéng sī zhèng】🍆意识不【yì shí bú】强⏬，不愿落📋实【shí】课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦责任或【zé rèn huò】参与🙈课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦不够全【bú gòu quán】面，即对“三全育【sān quán yù】人🤴”理念认可度不【kě dù bú】够。部分民【bù fèn mín】🏰办高校【bàn gāo xiào】👼教师落实【shí】课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦内在与【nèi zài yǔ】外在动力不足【lì bú zú】，即对开🕌展课程思【kè chéng sī】🏰政的紧迫性重要性认识不🦆足【zú】。部分民【bù fèn mín】🏰办高校【bàn gāo xiào】👼教师课【jiāo shī kè】🐩程思政【chéng sī zhèng】🍆建设能🔷力不足【lì bú zú】，即转变传统教育教学【yù jiāo xué】方式能力不足【lì bú zú】。这些短板制约民办高校【bàn gāo xiào】👼课程思【kè chéng sī】🏰政建设【zhèng jiàn shè】🎦落地落实【shí】、见功见效【xiào】。

答好新【dá hǎo xīn】🔶时代课程思政建设这🛡张卷 

民办高【mín bàn gāo】🐄校要回🗣答好新时代课🏉程思政建设这张答卷，为新时【wéi xīn shí】代高等👢教育发【jiāo yù fā】🐸展贡献自身力量的答案😁，必须用好改革🤟创新这把金钥【bǎ jīn yào】🔁匙🕞。民办高【mín bàn gāo】🐄校课程【xiào kè chéng】思政建设没有现成的【xiàn chéng de】方案可🐧以遵循【yǐ zūn xún】、没有固【méi yǒu gù】定的模式可以参照【cān zhào】🌰，所有工【suǒ yǒu gōng】作都要【zuò dōu yào】🤳立足基本指导原则【yuán zé】、盯紧目标【biāo】，通过改💔革创新，探索出一条适【yī tiáo shì】合民办【hé mín bàn】高🐄校课程【xiào kè chéng】思政建设的【shè de】👒成熟道路。

对民办高【mín bàn gāo】校来👙说【shuō】，课程思⛑政建设🙃所开展🕞的各项工作和⏬取得的成果都【chéng guǒ dōu】还未达【hái wèi dá】到形成示范的【shì fàn de】要求【yào qiú】，这对广大民办高【mín bàn gāo】校来👙说【shuō】，既是机👂遇也是挑战，民办高【mín bàn gāo】校课程😛思政建🤗设必须🦑立足于自身特🗻色，以实践【yǐ shí jiàn】驱动理【qū dòng lǐ】💥论创新，理论探索要集中在民办高【mín bàn gāo】校课程😛思政建🤗设重点【shè chóng diǎn】、难点和一些前瞻性问【zhān xìng wèn】📸题上【tí shàng】，又要依【yòu yào yī】托这些🖌理论指【lǐ lùn zhǐ】📨导开展👴更好的课程思⛑政建设🙃。

坚持问【jiān chí wèn】题导向，努力推动民办高【mín bàn gāo】校课程【xiào kè chéng】🤞思政内涵建【nèi hán jiàn】🏺设协同🐿发展【fā zhǎn】。课程思【kè chéng sī】政建设要将价值塑造、知识传【zhī shí chuán】授和能【shòu hé néng】🏌力培养三者融【sān zhě róng】为一体【wéi yī tǐ】，做到各🌡类课程【chéng】🤩与思政课程【chéng】同向同行，显性教育【yù】🌤与隐性教育【yù】🌤相统一，形成协🦑同效应，达到【dá dào】“全员育【quán yuán yù】🍮人🐐、全程【chéng】育【yù】人🐐、全方位育【yù】人🐐”的格局【de gé jú】。民办高【mín bàn gāo】校在构🗽建课程【chéng】🎼思政协同发展【tóng fā zhǎn】上🏤，还需要下大功【xià dà gōng】👨夫。从理念【cóng lǐ niàn】上统一【shàng tǒng yī】🎍育人与【yù rén yǔ】📢育【yù】才共同发展【tóng fā zhǎn】，从行动上统一【shàng tǒng yī】🎍各职能部门协✖作互助，从功能【cóng gōng néng】上统一【shàng tǒng yī】🎍各部门资源共享📻，从而整体推动🥨民办高【mín bàn gāo】校课程【xiào kè chéng】🤞思政的【sī zhèng de】📉内涵建【nèi hán jiàn】🏺设和高🆔质量发📯展。

（来源：光明日【guāng míng rì】✅报🚸 作者：张小莹🎮、余 正分别系海南【xì hǎi nán】科👏技职业大学副校长、海南科👏技职业大学党【dà xué dǎng】🤼委办公室主任【shì zhǔ rèn】）